Tecnologías hipermedia para la educación

En la evolución de las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC) se observa una estrecha relación con la educación. Cada época y cada sociedad ha sabido adoptar y utilizar las tecnologías con fines pedagógicos. En esta evolución, es evidente que los medios no se han borrado entre ellos, más bien, han seguido un comportamiento de inserción (uno dentro de otro) o de apertura de posibilidades para la creación de nuevos. Este proceso ha ido analizado por Pierre Lévy como actualización/virtualización y, por Jay Bolter y Richard Grusin, como remediación. De esta manera, la palabra, por ejemplo, eso que Aristóteles llamó el "logos", ha dado nacimiento a la escritura, y a su vez, al alfabeto, al vocabulario, la sintaxis, etc.

El proceso de adaptación de las TIC en la educación está determinado por las características técnicas, actuales, pasadas y posibles, de los medios, pero también por el contexto en el que se desarrolla. Ya en e1964 Marshall McLuhan reflexionó sobre el uso de las tecnologías como simulación de la conciencia en el mundo occidental, una especie de "implosión" producida después de 3 mil años de explosión de tecnologías mecánicas. Esta implosión va de la mano con la noción de convergencia, un termino que denota la hibridaciób y la centralizació de todos los medios en uno solo. En la actualidad, la convergencia se apoya principalmente en los formatos digitales para asegurar los intercmabios informacionales. En este panorama, Internet se presenta como un actor que es considerado como el soporte decisivo para lograr mutaciones sociales.

Desde este punto de vista, me interesa la manera en la que las tecnologías son apropiadas y utilizadas para fines pedagógicos. Mi perspectiva está basada en estudios semióticos y de ciencias de la comunicación. Igualmente, mis trabajos profesionales en este campo han tenido que ver con la realización, el diseño y la enseñanza de cursos mediante varias plataformas tecnológicas (Blackboard en el Sistema ITESM ; Claroline en el Universidad de París VIII ; Moodle en la Universidad de París V, etc.).